名师指导初二中学生期末考前高效复*方法

发布时间:2021-06-18 14:50:54

名师指导初二中学生期末考前高效复*方法
来源:新消息报 2010-01-12 13:47:50 [标签:初二 期末 复* 名师]

摘要: 摘要:期末复*不同于*时复*,需要注重三个方面:一是查漏补缺;二是知 识系统化;三是强化记忆。当然这三方面也是相互联系的,需要同步进行。课堂上 跟着老师的复*计划,进行较为系统复*的同时……
热线案例:正在某中学读初二的大伟说: “随着期末考试的临*,我的学*进入了疲劳 阶段,各科复*内容多,作业量较大,时间紧,心理压力很大。每天晚上我都做作业到很晚 才睡,脑子里整天都乱哄哄的,学*效果非常差,再加上这几天天气寒冷,每天早出晚归, 从心理和体力上感到有些吃不消, 想问问老师有没有好的学*方法, 让我们轻松地度过考前 的这段紧张时期。” 使用思维导图整体复* 国家注册心理咨询师刘春梅建议, 孩子们既要有良好的学*心态, 更要有良好的学*方 法和策略。学*方法上,一方面,课堂上要紧跟老师的复*步骤,因为学期末也是系统复* 知识的好时机,各科老师会根据班内学生的实际情况、知识的掌握程度、整本书的难易点, 并结合考试的特点、常考题目等,制定全面且系统的复*计划。跟着老师复*,可以帮助你 建立系统的知识框架,使得复*有的放矢;另一方面,在紧跟老师复*的同时,也要根据自 己的实际情况,制定自己的复*计划。毕竟老师的复*是要照顾到班内大多数人的,而自己 的复*更有针对性。两方面相结合才能相得益彰,让复*更见效果。这里重点说说个人复* 或是家庭复*。 期末复*不同于*时复*,需要注重三个方面:一是查漏补缺;二是知识系统化;三是 强化记忆。当然这三方面也是相互联系的,需要同步进行。课堂上跟着老师的复*计划,进 行较为系统复*的同时,自己私下要做好查漏补缺工作,把较为薄弱的环节厚实起来,这样 不仅让复*更系统,而且各个部分也扎实。 下面介绍一种快速高效的复*方法:使用思维导图整体复*。 下面介绍一种快速高效的复*方法:使用思维导图整体复*。 思维导图注重开发人的左、右脑,运用线条、符号、词汇和图像,把一长串枯燥的信息 变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图,它绘制起来非常简单,而且十分有趣!它可 以帮助整理自己的思维, 提高记忆力和学*效率。 首先准备六色彩色的荧光笔和一张大白纸, 选一门课打开课本,从白纸的中心开始画,用一幅图像或图画表示学*内容主题,然后,以 此为中心向外发散,以下级标题或主章节的标题为主干,再以此向外延伸第二级、第三级。

以此类推,用线条和图形连起来。每一章用一种颜色的笔画,不同的颜色容易区分而变得色 彩丰富,每条线上或图形里注明一个关键词,表明每一章、每一节都有哪些概念、重要的知 识点、例题等,仔细梳理出来填在图形里,尽量用美丽的曲线连接,不要使用直线连接。这 就像一棵茁壮生长的大树,树杈从主干生出,向四面八方发散。曲线和分枝,就像大树的枝 杈一样,符合自然,更能在你的大脑里形成一个视觉图像。画思维导图能使你明白这一主题 的难点在哪里,这个主题与其他主题是在什么地方产生联系的,将已知的知识融汇贯通,以 及这个知识点与其他部分的相关性;再将疑惑及混乱部分摘抄出来,整理出问题列表,集中 精力复*重点、难点,彻底搞明白,用画思维导图的方法复*,思路条理清晰,将所学的知 识串起来,一本书变成了一幅“树图”,合起书本,大脑呈现出“树图”的脑像图,树干、 树枝、树叶上的关键词就会跃出来,让你产生联想,记忆准确,即省时又省力,学*效率非 常高。 复*效果是考试制胜的关键 宁夏图书馆教学培训中心青少部、 黄冈中学网校银川分校校长栾杰认为, 快速梳理本学 期全部知识点,能够快速提高学*效率。梳理的原则是:最中间是本书或者本单元的核心概 念,然后是次级分知识点,将相关知识点一级一级罗列出来,这种表示方式可以将这个主题 各个方面主题知识的宽度和广度同时体现在一张图里面, 所有的知识可以快速得到收敛和钩 取。另外就是拾遗补漏,快速弥补过去犯过的错误。将所有在考试和作业中出现的错误,罗 列总结出来,对错解进行原因分析,并对比错解与正解之间的差距,理清解题思路,避免期 末出现同样的错误。 当然如果*时没有总结错题本的同学, 就直接找出卷子和作业本进行总 结复*即可。针对英语复*,栾杰建议单词其实应该是*时多记忆和积累,如果要进行全面 的复*,建议孩子除了保证每日记忆单词的时间,还可以增加每日记忆的频率,而不是增加 每次记忆的时间,比如说早上背 20 分钟,中午背 20 分钟,下午背 20 分钟,这样一天就有 1 个小时在背诵,同时为了提高效率,每次将陌生的单词勾画出来,重复的时候只背这些单 词,而且不必强求每次都要将单词的拼写背诵完整,只要浏览达到眼熟的程度就可以了,毕 竟考试不考拼写。作文可以背诵范文模板,积累写作素材和思路,但是*时还是需要多写多 练。最后,栾杰说,现在的理科题目比较灵活,但是仍然有规律,那就是题型规律,学生可 以将类似的题目总结到一个题型里面,形成思路模式,会大大提高解题效率。而题型来源于 经典例题和错题, 因此老师讲解过的例题和自己曾经出错的题目要作为重点题型总结, 如果 你提前做好这些总结归纳工作, 就相当于你考试前已经开始思考考试题目了, 而不是上了考 场才开始思考考试题目。 复*时间巧安排 考前复*,时间紧任务重,合理安排时间相当于节省时间、提高效率。如果一天有很多 的复*任务,你可以制作一个表格,并用数字列出每项学*任务的顺序,最好能在最重要的 学*任务上做上标记。每天的复*,应遵循先易后难,文理交叉的原则。如,你可以在晚饭 后复*一个小时的语文或者英语, 然后再做半个小时或一个小时的数学练*, 这样大脑不容

易疲劳,学*效率也高。或者,你也可以从自己喜欢和擅长的学科开始复*,这样,容易在 学*中感受到快乐,帮助消除畏难情绪。接下来,学*就会顺利多了。尽管复*时间紧张, 但是别忘了给自己预留一点自由时间,让自己暂时忘记学*,全身心投入到运动或游戏中。 比如,每天早上晨跑十几分钟,星期天下午打打球、玩玩滑板等等。因为适当的体育锻会精 力充沛,学*效率更高!另外,留点时间让你看看自己喜欢的动画片,也是很好的调节和放 松方式。

也许很多人会说, 差生这个提法本身就不对, 因为现在几乎没有笨孩子。 但是现实生活中, 你不得不承认,存在有些学生由于各种原因,导致了学*成绩上不去,每次考试都挨批的这 种现象。的确没有笨孩子,但是否愿意努力,学*方法不对等原因最终导致了所谓的差生。 为什么说是所谓的差生呢,是因为差生本身并不差,只要肯努力,方法得当,就能变成 优秀生。下来我们就谈谈如何使所谓的差生,变成优秀生。 综合来看,有以下几种策略: 1.端正心态。 心态最重要。心态不正确,且学*差的同学,在差生中占相当比例。学生本来就以学* 为天职,在学*过程中,还要德智体美劳全面发展,学*是一种进步,也是一种必须或者必 要,任何一种逃避学*的心态,都是对自己的不负责任,并最终会导致各种对自己不利的结 果。因此要想搞好学*就一定要端正心态,别想偷懒走捷径。有人曾经说过,勤奋是最好的 捷径,如果能理解这句话的话,就能树立良好的心态。 2.注意勤思考。 思考问题很重要,早在两千多年前,伟大的教育家孔子就说过:"学而不思则罔",可见 思考的重要性。思考是人们掌握以往的知识,发现新的问题,掌握规律的必然途径。在学* 上,不但思考问题,还要学会举一反三,逐类旁统,要学会思考性学*。 3.注意消化,归纳学过的知识。 不放过一个含糊不清的问题,将学到的新知识,容纳进自己旧的知识体系中,是学*过 程中一个重要的方法。 学*效果的好坏,还在于积极的归纳学过的知识,对自己的知识体系进行梳理,使得归 纳出来的方法,能够解决新的问题。 4.注意提前预*,带着疑问上课,或者求教。 虽然很多人都做不到提前预*, 但是事情正是因为难能才可贵。 提前预*是为了上课时 更轻松,更有目的,使学*效率更高。预*的时候,自己掌握的知识可以不看,关键是对那 些不懂的问题要通过课堂来解决。 另外,在求教别人问题的时候,自己最好也有个思路,当问题解决时,可以对比下自己 为什么想错了,这对学*非常有裨益。 5.不让错误重复犯两次。

说其这个观点,就使我想起了高中时候的哲学老师,她有一次在讲评考试结果时候,用 粉笔在黑板上用力了写下了这几个大字,既是一种哲学观点,又是对我们的一种要求。后来 我就自己制作了一个集错本,专门将自己的错题集中起来,并分析出原因以警示自己,事实 证明这种方法是很有效的。 6.要持之以恒,不能半途而废。 做什么事都要有恒心,学*也一样。自己定的计划一定要按时完成,另外也要充分的估 计到自己的实际,不要订立超过自己能力的目标,这样不但完成不了任务,而且容易使人灰 心,以至产生消极的情绪。 7.做得课堂笔记,一定要看,有重点的记笔记。 记笔记的目的就是给思考和掌握知识留下线索,如果只看重记,而忽略掌握的话,还不 如不记。在记笔记的时候,也要检重点记。会记笔记的人,很可能是学*非常好的学生,因 为他知道什么是重点。 8.注意精做练*题。 做练*题是对知识点的回顾和深入。凡做题时,要注意思考,注意和知识点联系起来。 做题不是目的,因此也不要搞题海战术,做题在少而精。所谓的精就是做一道题,掌握这一 类提到解决方法。 最好的学*方法就是对学*计划的执行,执行,再执行!再好的学*策略也要通过行动 来实现。因此在本文的最后,要提醒那些所谓的差生,学*上的差,只是暂时的。如能遵循 以上策略, 积极主动的学*, 那么一定可以成为令人羡慕的优秀生。 但是如果照旧保持陋*, 那么恐怕会最终成为人生中的差生。

1、关于预*:预*是学*的第一步,在听课之前预*好比在上战场之前把枪擦亮一样重 要,从初中开始,我就坚持每天晚上预* 20 分钟,预*并不仅仅是提前看一下所学的内容 简单还是难,它是每个同学学*的第一步。 2、关于笔记:做笔记不能杂乱无章的记,对自己已经理解透彻的东西就不记,另外, 能标在书上的就标在书上老师反复强调的一定要记, 记笔记是便于以后的复*, 同时也抓住 了重点,另外,也防止了有漏听的内容。 3、暑假的计划安排:做计划一定要持之以恒。给自己一个作息表,然后一直坚持下去, 成功一定离你不远处。 4、进入初二以后,学*的难度增加了,范围更广了,增加了三角函数、二元一次方程

组以及物理课,这些课程的内容更加抽象,更加难以理解,需要综合分析并加以推倒才能解 除问题的最终答案, 而不像小学或初一的题目那样直接计算能得出答案, 这就要求学生不仅 要读懂题目,迅速的找出一致的条件和要求解的问题,同时,利用所学的知识和曾经解过的 题型,找出解题的方法,把思路里清楚,迅速的将答案表达清楚,这一点对小学升初中的学 生极为重

初二学*方法: 初二学*方法:初中语文学*需要养成的三大好*惯
来源:网络资源 2009-07-16 12:58:45 [标签:学*方法 初二 语文]

学生要养成预*的*惯,初中的语文预*包括字词的梳理,文学常识的积累,还包括文 章的浅层次理解。一个生字词的学*,包括它的音、义、形,还包括它的使用。如果说浅层 次的掌握是这个词运用得对,那么高一点层次的就是这个词用得好。在预*的过程中思考, 就能提高语文课堂上学*的效率。 预*中还要做到把文章读一遍。学*经典文章的目的是交流,是阅读别人的智慧、体会 别人的感情。在预*的过程中,自己要先走进作者的文章,走*作者是不可或缺的。在课堂 上和老师同学交流的过程,已经不仅仅是小学时候被动简单地接受,而是一种比较,在比较 中改进自己而不是简单地填充自己。 在现在语文学*的大环境下, 有自己独立的思考和见解 尤其重要。 除了预*,学生还要养成上课记笔记的*惯,包括记什么和怎么记。 “好记性不如烂笔 头”。笔记做好了,是一种很重要的提醒,知识的强化,重点的提醒。但是记什么呢?有个 原则, 不知道的要标记, 知道不透彻的要标记, 重点的要标记, 和自己理解有偏差的要标记。 三是养成阅读的*惯,读经典, 多读, 细读, 反复读。要寻找一个适合自己的阅读方式, 养成适合自己的阅读*惯。

初二学*方法: 初二学*方法:单词记忆方法总结
来源:网络资源 2009-07-16 13:11:36 [标签:学*方法 初二]

单词记忆方法总结 ①及时记忆法 记单词,要“四到”:耳嘴眼手齐开炮,听说读写不能少,印象深刻记得牢。 ②重复记忆法 已学单词莫靠边,几天之后再看看,似忘非忘再温*,反反复复记心间。 ③分组记忆法 单词多了别心烦,分片分组来攻占,五个一组先吃掉,几组连成一大片。 ④背诵理解记忆法 结合词组句子记,有情有景有意义,重点段落须背诵,理解深刻有乐趣。 ⑤读音规则记忆法 要想单词不写错,语音一关还得过,读音规则掌握好,拼写自然差错少。 ⑥归类记忆法 分类归纳便于记,同类词汇放一起,bike,plane 和 jeep,归到交通工具里。 ⑦对比记忆法 同义*义反义词,辨析对比来记忆,比较对照才清晰,单词学*你乐意。 ⑧卡片记忆法 单词长了容易忘,卡片纸条来帮忙,Chinese 一词记不住,纸条贴在《语文》上。 ⑨构词法记忆法

构词法,要学*,前缀后缀有规律,转换常把词类变,合成本是二合一。 ⑩阅读记忆法 课外读物有情趣,单词复现便于记,只要坚持常阅读,一举几得大有益。

初二学*方法: 初二学*方法:对中学生学*英语的一些小建议
来源:网络资源 2009-07-16 13:05:06 [标签:学*方法 初二 英语]

众所周知,英语在中学生的学*中占据着极其重要的地位。从长远的角度来讲,掌握好 英语这门“不仅仅是工具”的语言将为以后的工作带来显而易见的好处;从短暂的角度讲, 学*好英语这门课程,自己便在高考这场战役里就多了一把“利剑”,也拥有了更多进入重 点大学甚至名牌大学的筹码。 相信不少中学生朋友都在英语学*上花费了不少工夫, 大体上可以分为处于 3 个不同水 *阶段的同学:A,长期徘徊在 90 分以下的同学急切的想进入及格的行列;B,而处于 90-1 20 分阶段的同学却在为怎样摆脱中等阶段进入英语尖子的行列而伤透脑筋;C,至于考试经 常拿 120-140 分 (甚至 140 分以上) 的同学则在寻求保持稳定自己成绩并且更上一层楼的方 法。 下面我就通过自己在中学学*阶段取得的经验, 以及几年来的实践和思考, 有针对性的 对以上三种阶段的同学提出一些建议和可以去尝试的方法, 希望对你们能有最实际的帮助和 启示。 就我的经历和经验来看,A 类同学当务之急不在于如何去搞懂语法,提高听力或者扩大 词汇量等,而在于想办法消除自己对英语的恐惧,或者说让自己爱上英语,对英语保持一定 的兴趣。 比如说喜欢打电脑游戏的同学, 就可以从这方面入手。 比如: 有位女同学喜欢玩 〈劲 〈 舞团〉〉,那你就想,“劲舞团用英语该怎么说啊?”“自由模式又该怎样翻译啊?”;又 比如有一位男同学喜欢踢足球,你完全可以去联想到与足球有关的英语词汇:足球,中锋, 守门员,世界杯,甚至如贝克汉姆等球星的名字该怎样拼和读,你都可以去联想及去查找资 料弄清楚。一句话,就是要从你最感兴趣的地方入手来使自己对英语感兴趣。相信做到了这 一点,你们的英语成绩会不由自主的爱上 90 分。因为一旦你对一种事物有了“追求”的兴 趣,你们之间自然会延伸出一个发展空间,呵呵。 对于 B 类同学来说,你们的英语基础知识掌握的还算扎实,有很大的提高空间,但是缺 少对英语的敏感性,以及知识面不够宽。相信如果做好这两点,你就会越发感觉到自己拥有

学好英语的潜力, 也会找到比你现今学*英语方式的更好方法。 现在我就来谈谈什么是对英 语的敏感性,如何培养和保持对英语的敏感性,以及如何拓宽知识面。 所谓对英语的敏感性, 就是指你接触任何事物的第一时刻, 你的英语思维会不会马上对 该事物做出任何反应或者说联想。比如说,现在上语文课,大家都认为这个语文老师讲的很 无聊,没水*,这是一个客观事实。那么你会对这个客观事实做出什么样的反应?大多数同 学会想,真无聊,还是睡觉或者干点别的事吧!但是我来讲讲我当时碰到这样情况我是怎么 想的。记得高三时我们来了一个代课的语文老师,他当时给我们讲如何写好作文,水*我就 不用在这里描述了,因为全班同学差不多都在睡觉。但是我就在那“发呆”:人家英国美国 会不会是这样讲作文吧?他们肯定是讲莎士比亚,而不是讲鲁迅。想到这些,我的思想便开 始起飞了:嘿,那莎士比亚这个人的名字用英语写出来是什么样的?怎么读?他有哪些作 品?他的那些作品英语名和汉语译名分别是什么?——注意, 尽管不应该在语文课上胡思乱 想, 但是这也从一个侧面反映了我个人思维对英语的热衷性和敏感性, 这也就是现在流行的 所谓“双语思维”。 谈了什么是对英语的敏感性, 那么究竟怎样才能培养和保持对英语的敏感性呢?相信大 家听过一句俗语: *惯成自然。 对了, 我们现在就要叫这个俗语帮我们培养对英语的敏感性。 具体怎么做?举几个简单的例子:看到电视,迫使自己想到 TV,Program,Channel 等等 英语词汇,上网时马上就想到“internetE-mailwebsitecomputer”等词汇,甚至看到这篇 文章,你都可以想到“Whatdoesthewriterdo?Ishe/sheversedinEnglish?”这些句子。长期 这样做迫使自己的大脑思维*惯用英语联想和思考事物。 日久方长, 相信你们就可以拍着胸 脯自信地说:我现在已经成为一个地地道道用英语思考问题的人了。 对于 B 类同学来说,另外一个问题就是拓宽知识面。我在中学阶段有很多要好的同学, 他们对英语学*很认真,甚至很刻苦,可他们的英语成绩一直在 100 分上下徘徊,不仅他们 自己着急,我看着也为他们着急。通过很长时间的观察以及与他们的交流,我终于找到了原 因。来看看他们究竟是怎样学*英语的吧:在他们的心中,课本以及参考书知识永远是第一 位的,不错,他们上课认真听讲,下课专心复*和预*,热衷于各类参考书和*题集。可他 们不知道课本和参考书永远是围绕着语法和数量极少的词汇打转转。 于是我劝告他们 “抛弃” 这些讨厌的课本,参考书和*题集吧,多听听英语广播,多看看 CCTV-10 的〈〈希望英语杂 志〉〉,多读读〈〈英语周报〉〉〈〈21 世纪英语报〉〉〈〈英语辅导报〉〉甚至〈〈人 民日报海外版〉〉等等众多优秀的英语报刊,多尝试用一下 ICQ 和外国朋友交流交流,多去 普特英语,天涯社区“英语杂谈”的网站逛逛,多和身边同学们眼中的“英语高手”交流一 下英语学*的方法吧。我的建议被一部分同学采纳了,经过一段不短的时间,少数同学的成 绩仍然没有起来, 我和他们都感到很遗憾, 但是大多数听从了我意见的这一类同学英语成绩 突飞猛进,个别同学甚至威胁了班里英语高手长期占据的“王者地位”。其实通过我所提出 的建议,他们拓宽了自己在英语语言里的知识面,无形中就增强了他们的语感,之所以我没 在本文内专门探讨“语感”这个问题,就是因为它太神秘和神奇了,有了它,你的英语不想

学好都难。而我建议的拓宽知识面的方法,应该是走一条拥有语感的最实际,最必须的道路 吧。 现在让我们来与上面提高的 C 类同学——也就是同学们心目中的 “英语高手” 们过过招。 就我在自己的成长经历里碰到的这一类同学,很坦白的讲,99%都是极具有英语学*天 赋的,也就是说,他们从出生那一刻,他和英语就成了一对知己。 但是有句俗语叫做“好马也有失蹄时”——这也就是这些“英语高手”为什么经常能拿 125,135,145 分却鲜有拿到满分的原因(除开语言学科本身具有的一种微小的不确定性之 外)。 如何保持自己的状态,甚至提高到另外一个层次呢?对于这一类“天赋型选手”,我下 面提出的建议,在很多人看来,或许与“英语学*方法”毫无关系,但是从我个人的经历和 收获来看,这两种方法还是挺有帮助的,当然,这种方法可能是一种罕见的尝试,但是权当 一种交流吧,究竟可不可取还得看个人意愿。 方法之一是确立远大志向或短期目标。 既然上天赐予了我们学*英语语言的天赋, 我们 就不能浪费。给自己确立一个在中学阶段奋斗的目标,比如“我人生的奋斗目标就是做一名 外交官” “高考一定得考上名牌大学的高级翻译专业” “至少争取拿到全国某项英语竞赛在 本省赛区的前 X 名”等等,会让你在英语学*上进一步的发挥你的强大的潜力。 方法之二有点极端,那就是做个英语疯子吧。除开你应该有的课本,你生活中的一切书 籍之类都是英文出版的;上网?永远只去全英文的网站吧;听歌,华人歌手?NO,一边凉快 去吧,因为适合你的只有滚石,Backstreetboys,以及麦当娜等等;看电视,理解一下中国 的环境吧,CCTV-9 是你永远的选择;自己独处时,试着对着镜子背英语句子吧;哦,如果 你有睡觉说梦话的*惯,别忘了,尽情的用英语吧!

1.画定一直尺 2.在直尺上画出点 O,为光心,在 O 点画一凸透镜。在凸透镜两侧标出一倍焦距点 f、 二倍焦距点 2f. 3.分区,(如图),在凸透镜的左右两侧分成三区 O──f 为一区,f──2f 为二区,2 f 以外为三区。 4.规律: 物在无穷远时,聚焦点。 物三(区)像二(区)小实倒; 物二(区)像三(区)倒大实; 物一(区)像同侧正大虚; 2F 点是成放大缩小像的分界点 F 点是成实像虚像的分界点。 在应用和记忆时我们采用标尺: 以物体在凸透镜的左侧为例,“物在无穷远时,聚焦点”是说物体在左侧无穷远时,成 像在右侧一倍焦点。“物三(区)像二(区)倒小实”,物体在左侧三区时,成像在右侧二 区,特点是,倒立的、缩小的、实像。“物二(区)像三(区)倒大实”物体在二区时,成 像在右侧三区,特点是,倒立的、缩小的、实像。“物一(区)像同侧正大虚”物体在左侧 一区时,成像在凸透镜的同侧,特点是,正立的、放大的、虚像。 反之,物体在凸透镜的右侧时,也同样成立。 例 1、把凸透镜对准太阳光,可在距凸透镜 10cm 处得到一个最小最亮的光斑,若将一 物体放在此透镜主光轴上距透镜 30cm 处,则在透镜另一侧可得到一个() A.倒立放大的实像 B.倒立缩小的实像 C.正立放大的虚像 D.正立缩小的虚像 分析: 由题意可以知道凸透镜的焦距为 10cm, “把物体放在此透镜主光轴距透镜 30cm, ” 得知物体在三区,由规律“物三像二小实倒”,成像在二区小实倒,答案应 B. 例 2、在做凸透镜成像实验时,小明将蜡烛放在离凸透镜 24cm 处,光屏上得到一个倒 立、缩小的清晰的像,则此凸透镜的焦距可能是()

A.10cmB.12cmC.20cmD.48cm 分析:“在光屏上得到一个倒立、缩小的清晰的像,”这一特征为二区像的特征“倒小 实”。由我们总结的规律“物三像二倒小实”因此物体在三区。U>2f,物距为 24cm,即 24 cm>2f,f<12cm. 答案:A


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